编者按：一年来，全校各部门、各单位和广大教职工坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神，大力弘扬教育家精神，紧紧围绕立德树人根本任务，主动把“育人”融入到各项工作中，努力形成全员育人、全过程育人、全方位育人良好局面，不断提升学校育人工作整体水平，涌现出了一批“三全育人”先进集体、先进个人。学校本学期推出“三全育人”系列报道，希望全校各部门、各单位和广大教职员工向先进集体和先进个人学习，不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，全面加强“三全育人”工作，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出新的更大贡献。

胡锐，1978年生，中共党员，硕士，副教授，现任教师教育学院党委副书记。她以高度的责任感和强烈的事业心，在党务工作上兢兢业业，恪尽职守，辛勤工作；在共青团工作上勇于实践，组织团员青年开展形式多样的学习活动，提高团员青年的理论素养。先后获得黑龙江省思想政治工作先进个人，黑龙江省学生工作先进个人，黑龙江省心理工作先进工作者，黑龙江省2015年度高校辅导员年度人物提名奖，黑龙江省大学生职业规划大赛优秀指导教师，齐齐哈尔市优秀党务工作者，齐齐哈尔市优秀共青团干部等荣誉。2024年9月，获得齐齐哈尔大学2023-2024学年度“三全育人”先进个人称号。

一、用爱与陪伴，做学生的“贴心人”

怀揣着对学生最真挚的关爱，对学生工作最赤诚的热爱，胡锐毕业后便扎根于齐大学工队伍，她时刻谨记着作为一名高校辅导员的社会责任，把学校交给她的每一名学生都培养成适应经济建设和社会发展需要，具备真才实学的高素质型人才，她把这一教育理念外化为教书育人、管理育人、服务育人。她深知一名辅导员的责任重大，她以校为家，无论何时何地，学生出现问题，她总是第一时间赶到现场了解情况、帮助解决问题，从未有过拖延，二十年如一日，连她自己都记不清楚有多少休息时间是在学校跟学生们一起度过的，她把学校、学院当作家去热爱、去维护。她带领学生完成了许多的精彩演出，获得了一项又一项的荣誉。她始终站在幕后，助力孩子们去成长成才。

二、用精湛业务，做学生的“引路人”

胡锐一直致力于营造班集体团结友爱、奋发向上的氛围，以此带动每一位学生健康快乐地成长。她注重学生干部的培养，定期召开学生会工作人员培训班、班团干部培训班，培养学生干部树立“只做学生友，不做学生官”的理念。提倡唱班歌、制班徽、举班旗、民主制订班级公约、自觉参加班级帮扶小组、自主宣讲“我们的班级故事”，一个个强化班级自主管理的举措深入人心而备受欢迎。作为指导教师，她注重培养学生的探索创新精神，引导学生以探索和辩证的观点看待问题，使学生突破统一大纲、统一教材的约束，鼓励学生走出课堂，以探索的态度看待和运用课本知识。她以竞赛为手段，以培训为基础，以人才培养为目的，将竞赛与课程建设相结合，与实验室建设相结合，与创新人才培养相结合，营造高效有序的培训氛围。她指导学生创作的以校友闫阿红捐献眼角膜事迹为原型的话剧《爱满人间》获得了全国第四届大学生艺术展演非专业组二等奖、黑龙江省一等奖。在学生活动中，她坚持每次排练都陪同，在排练中与学生交流思想，为竞赛队员提供一个宽松的培训环境，帮助他们解决学习和生活中的困难，与学生交朋友，缓解他们的压力。

三、用理想信念，做学生的“同龄人”

在辅导员岗位上奉献青春年华，她始终无怨无悔。二十多年来，学生毕业了一批又一批，胡锐已经从学生们眼中可爱的姐姐变成亲切的妈妈，但唯一不变的是她对待学生的那份热忱。她把辅导员工作当作事业去热爱，当作学问去研究。她说：“辅导员是学生的教育者、管理者，也是学生人生的导航者和心灵的守护者。我要不断创新思维方式和工作方法，和学生一起成长。”她发现，出现心理危机的学生大多缺乏面对现实的勇气和良好的适应能力。如学习负担过重、人际关系紧张、家庭贫困所带来的生存压力、恋爱出现危机、就业压力过大等都是发病的诱因。如果使神经处于持久的紧张状态，超过了个体所能忍受的限度，就会导致神经崩溃和失调。她认为，学生心理出现危机要从社会因素、家庭因素和学生个体因素等方面着手去帮助学生解决心理问题。工作二十年来，她成功开解心理困顿的学生上千人，避免因心理问题产生严重的后果。通过自我激励、情绪迁移、情绪宣泄、必要咨询等方法教会学生做心理调适。她从实践到理论，再从理论到实践。2005年至今，她一直坚持讲授大学生健康与安全教育公共课，先后出版专业教材、大学生心理健康教育等教材四部，发表国家级省级科研论文十余篇，申报心理学相关实用新型专利两项，主持和参与市厅级科研立项三项。

（图文/教师教育学院 编辑/郭超 责编/赵海鹏）